江西省永新縣紀委監委堅持分層分類開展警示教育，采取講授紀律專題黨課、觀看警示教育片等方式，推動警示教育入腦入心。圖為該縣紀檢監察干部為村（社區）干部講授新修訂的《中國共產黨紀律處分條例》。 周亞茂 攝

　　江蘇省東臺市紀委監委深入整治群眾身邊不正之風和腐敗問題，注重把典型案例轉化為教育資源，分層分類開展警示教育，強化以案促改促治。圖為該市紀委監委組織黨員干部走進法院接受警示教育。 徐帥 攝

　　二十屆中央紀委三次全會強調，強化正反兩方面教育，縱深推進“不想腐”。實踐中，如何以一體推進不敢腐、不能腐、不想腐為目標，深挖警示教育資源，提高警示教育精準性、有效性，確保警示教育直抵人心、觸及靈魂？我們采訪了三位地方紀委監委相關負責同志。

　　本期嘉賓

　　魯 浩 河南省紀委監委宣傳部部長

　　朱永安 江蘇省蘇州市委常委，市紀委書記、監委代主任

　　吳 燕 浙江省金華市委常委，市紀委書記、監委主任

　　以生動鮮活的畫面和鞭辟入里的文字，透視破紀破法的“漸變路”，標注蛻化變質的“征兆點”

　　記者：深挖警示教育資源，打造警示教育精品課件，把違紀違法事實、破紀破法過程、嚴重危害、紀法條款講清楚，入腦入心，有哪些行之有效的經驗做法？

　　魯浩：我們以深入說理打動人，從政治上把握警示教育片的定位和作用，在剖析典型案例時做到見人見事見思想，深刻揭露違紀違法干部理想信念動搖、紀法底線失守的墮落軌跡，深刻揭露某一類違紀違法現象的特點、規律、原因，形成“大喝一聲、猛擊一掌”的震撼。在開展黨紀學習教育過程中，我們以六項紀律為框架，拍攝專題警示教育片《“戒尺”高懸》，以生動鮮活的畫面和鞭辟入里的文字，透視破紀破法的“漸變路”，標注蛻化變質的“征兆點”，使警示教育直達心底、震撼心靈。以新鮮素材吸引人，注重警示教育素材的新鮮度、時效性，我們推出的“警鐘60秒”系列視頻，不僅包含重點領域嚴重違紀違法黨員干部的懺悔視頻，還包含剛被通報開除黨籍、開除公職處分的違紀違法黨員干部的采訪視頻，引起了強烈的警示震懾。以鏡頭語言貼近人，靈活運用情景還原、情境對比等鏡頭語言，打造“沉浸式”教育體驗，提升警示性、藝術性。我們在拍攝制作警示教育片時，既注重采用情景還原手段真實再現案發過程，也注意通過強烈的反差對比增強代入感，讓教育過程貼近實際，讓觀看人員身臨其境。

　　朱永安：警示教育是全面從嚴治黨的基礎性工作，要注重從政治上把握，以系統化思維推進，充分釋放標本兼治的綜合效應。我們堅持將警示教育置于黨風廉政建設和反腐敗斗爭中統籌考量，健全警示教育分工協作機制，細化宣教、監督、辦案、審理等部門責任，明確時間節點。從查辦案件一開始就謀劃警示教育，案件承辦與審理人員共同參與剖析案情、分析原因、提出警示點位，既講清個案事實，又剖析共性問題，點出有關黨組織的教育管理責任，讓黨員干部對教育內容增進理解、產生共鳴。加強與新聞媒體的溝通協作，協同做好警示教育片謀劃、拍攝、制作等工作。同時，結合案件的背景環境、重要場景、關鍵人物等謀篇布局，及時收集相關影像和文書資料，適時組織拍攝“第一手”素材，為后期制作夯實基礎，努力打造警示教育精品課件。

　　吳燕：警示教育課件要起到震懾、警醒、啟示、教化等作用，必須綜合考慮教育的內容、形式、對象、方法、策略以及時度效等因素，做到以案為鑒觸動人，把典型案例當作以案明紀、以案說法、以案促改的鮮活教材，深刻揭露個案背后理想信念動搖、紀法底線失守的墮落軌跡，類案背后的特點、規律、原因，讓受教育者受到震撼；以精準滴灌貼近人，堅持分層分級分類，緊扣領域特色、崗位特點、工作實際開展警示教育，增強代入感，避免“套路化”和“疲勞感”。近年來，我們每年都會精心打磨不同主題、不同類型的警示教育片，編印發放《警示錄》，更新清廉金華教育基地的案例，為各級黨組織開展警示教育提供豐富、鮮活的資源。同時，規范警示教育視頻攝制工作，建立警示教育會商機制，加強部門間、市縣兩級的協作配合，確保及早介入、全程參與、主動跟進，統一策劃拍攝相關視頻，切實提升警示教育片質量。如，結合黨紀學習教育，我們選取不同行業、不同領域、不同級別的違紀違法典型案例，以六項紀律為主線，攝制專題警示教育片《以案為鑒 以紀為綱》，引導黨員干部學紀、知紀、明紀、守紀。

　　推動懲處、教育、整治同向發力，形成監督、辦案、教育、治理完整閉環

　　記者：請結合實踐談談，用好警示教育資源，如何做到對癥下藥、靶向治療，增加互動性，提高體驗感，最大限度發揮警示教育綜合效應？

　　魯浩：我們在警示教育資源取材上，注重全流程收集，在審查調查、審理階段，就思考謀劃警示教育工作，做好思想政治工作，促使審查調查對象真誠認錯悔錯。針對違紀違法典型案例，在與審查調查、案件審理部門充分溝通的基礎上，圍繞違紀違法行為的“第一次”“轉折點”等設計個性化采訪提綱，引導審查調查對象講述違紀違法心路歷程。全過程留存影像資料，重點留存宣布留置決定、涉案財物搜查、重溫入黨誓詞、宣布處分決定、移送審查起訴、法庭審判等關鍵環節和重要場景的視頻、圖片等資料，建立警示教育素材庫，為做好“后半篇文章”奠定堅實基礎。在教育途徑上，針對不同層級、不同領域的黨員干部開展內容、方式不同的警示教育。每半年編印一本懺悔錄合輯，并作為制度長期堅持下來，組織省管干部常態化開展警示教育。聚焦違紀違法典型案件，到案發單位開展“一案一宣講”，增強警示教育感染性、穿透力，讓黨員干部最大限度產生思想共振、情感共鳴。今年3月，省紀委監委在查處某區管委會副主任后，就到當事人所在單位宣讀處分決定并開展宣講，督促及時召開專題民主生活會，全面梳理查找思想開關松懈點、制度建設薄弱點、權力運行風險點、監督管理空白點，壓實整改責任。在開展警示教育會、觀看警示教育片、閱看警示錄懺悔錄后，組織黨員領導干部深入開展交流研討，切實把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，找原因、思危害，對照檢查、立行立改，不斷鞏固深化警示教育成果。

　　朱永安：我們著重在深化分層分類開展警示教育上下功夫，用足用好反面典型案例“活教材”，針對不同領域、問題和教育對象，分類施策、靶向警示，讓教育內容更具針對性，讓教育對象更有代入感，提升警示教育實效性。緊盯重點領域，深入剖析該領域查處的典型案例，推動主管部門黨組織開展專題警示教育，通報案件查辦情況，集中觀看警示教育片，用“案中人”警醒身邊人。緊盯重點問題，全面挖掘案件暴露出的責任部門監管缺失、失職瀆職等問題，強化以案示警。緊盯重點對象，開展同級同類警示教育。加強對“一把手”等“關鍵少數”的教育管理監督，精選市本級查處的黨員領導干部違紀違法典型案件，拍攝制作警示教育片、編印懺悔錄；組織新任市管干部及家屬共同參加“廉居共筑”活動，引導身邊人當好“廉內助”。針對基層干部履職特點，編印鎮、村干部違紀違法案例警示錄，剖析違規從事營利活動、履職盡責方面不作為等常見問題，讓黨員干部感到紀律就在身邊、教訓就在身邊。同時，深化與市委組織部、市委黨校等部門單位協作聯動，綜合受眾年齡、身份和工作領域等，將警示教育融入干部培訓教育體系，引導干部受警醒、明底線、知敬畏。

　　吳燕：我們一方面針對不同對象開展同級同類警示教育，有效避免一套“教材”管全部的供需不對等、針對性不強等問題。一方面聚焦政商交往中存在邊界模糊等問題，對各類情形歸并整合、甄別篩選，選取10個政商交往典型案例，以一問一答、一場景一分析的模式，為規范政商交往提供具象化指引。在此基礎上，堅持將單向輸送與動態互動相結合，在開展常規警示教育活動同時，利用新媒體平臺，在重要時間點推送紀法小課堂、案例剖析等，打造可學習、可感受、可互動的新媒體端警示教育平臺；將“規定動作”與“自選動作”相結合，在按統一要求開展警示教育的同時，鼓勵結合實際開展形式多樣的警示教育工作。此外，我們在全市紀檢監察系統成立以“委機關領導班子成員+派駐紀檢監察組組長+鄉鎮（國企）紀委書記+講師團成員”為主的紀法宣講團，細分黨員群體行業領域，找準廉政風險點，分級分類定制“廉政套餐”送課上門，推動營造崇廉尚廉的濃厚氛圍。同時把紀法課堂“搬上”電臺，用本地方言講身邊故事、紀律規矩，讓廣大聽眾特別是農村黨員干部有興趣、聽得懂、學得進。

　　不斷探索警示教育新內容、新路徑，提升警示教育傳播力、警示力、引導力

　　記者：警示教育是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的重要一環。深刻剖析反面典型，用好警示教育資源，持續打造直抵人心的警示教育精品，下一步有哪些謀劃？

　　魯浩：針對警示教育簡單化、套路化、淺層化等問題，我們著力做深典型案件剖析，在拍攝個案警示片時，做到一案一警示，著重展示違紀違法特點、心態變化、破紀破法點等，引導黨員干部攬鏡自照、反躬自省。在拍攝類案警示片、案例剖析時，注重總結梳理類案的警示教育意義，將制作重心放在“為什么”“怎么辦”的問題剖析和規律探索上，引導黨員干部多維度反思、多角度整改。我們聯合相關部門出臺《關于加強和改進新時代全省警示教育工作的意見》，將監督、辦案、整改、教育貫通起來，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐，著力鏟除腐敗滋生的土壤和條件。持續深化運用“一案三書三報告一建議”機制，在查辦案件時形成懺悔（檢討）書、政治生態報告書、廉政家書、工作總結報告、案件剖析報告、案件宣講報告、紀檢監察建議，運用典型案件深化以案促改促治。從受眾視角出發，不斷探索警示教育新內容、新路徑，創新采用“沉浸式”警示教育方式，提升警示教育的傳播力、警示力、引導力。

　　朱永安：我們將持續打好廉政警示教育“組合拳”，把紀律教育、警示教育和黨性教育、政德教育貫通起來，把正面引導和反面警示結合起來，把各類教育資源統籌起來、貫通運用，對癥下藥、精準施策。進一步壓緊壓實主體責任，推動各級黨組織立足部門職責和干部隊伍實際，有針對性地打造各類警示教育作品，常態化開展警示教育活動，使黨員干部深切感受到警鐘長鳴。進一步突出分級分類、精準有效，我們統籌全市案例資源，打造了共建共享的警示教育資源庫，接下來將指導全市紀檢監察機關進一步用好這些案例資源，精準施教，推動警示教育入腦入心。進一步拓展豐富載體形式，構建多元化的警示教育作品體系，把案例資源更好轉化為教育資源，著力實現警示教育對象全覆蓋、方式多樣化、效果最大化。

　　吳燕：我們將持續健全完善警示教育機制，打通監督檢查、審查調查、整改治理、警示教育各個環節，形成環環相扣、貫通協同的工作機制，以高質量查辦案件為警示教育有力開展和取得實效打下堅實基礎。完善以案促改機制，推動相關單位在受到警示、震懾的同時注重總結經驗教訓，堵塞制度漏洞，強化監督管理，使警示教育成果固定化、持續化、長效化。積極探索和創新，推動警示教育作品從“灌輸式”到“互動式”轉變，以代入式進行案件剖析、沉浸式開展模擬庭審、辯論式開展觀點交鋒、VR互動體驗式警示教育等，將警示教育對象擺進去，讓警示教育真正直抵人心。（記者 李張光）